21 世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，知识和科学技术在各种生产要素中的重要性越来越大，知识和智力成为了资本。知识经济时代，各国竞争的实质即是知识创新并能把创新成果迅速转化为生产力的能力。 随着社会的发展，大学已由社会的边缘走到了社会的中心位置，成为经济发展的重要推动力，在知识创新与成果转化方面起着功不可没的作用。关乎国家创新能力和核心竞争力的研究型大学的建设与发展已成为各国政府和高等教育界关注的一个焦点。世界各国的研究型大学都在致力于培养和造就富有创新意识和创新能力的高级人才，通过教学相长，激发科研的灵感与研究欲望，产生新的科研活力；科学研究成为研究型大学发展理论和探索高新科技前沿的重要基地，为科技创新提供源源不断的技术支持。 美国是当今世界上科学技术最发达的国家之一，也是高等教育最发达的国家之一，其拥有世界上最多的研究型大学，作为美国大学中佼佼者的研究型大学在美国社会发展中更是起着举足轻重的作用，它们已成为美国国家创新系统中的核心机构。斯坦福大学是美国研究型大学中的后起之秀，其造就了举世闻名的硅谷，又凭借硅谷得到了新的飞跃，因此研究美国研究型大学的科技创新对我国建设研究型大学具有十分重要的意义。 本文主要从美国研究型大学实施科技创新的原因及实施的具体举措来进行研究。首先运用文献法对美国研究型大学承担科技创新的原因进行梳理、分析，并以斯坦福大学为案例，分析斯坦福大学实施科技创新的条件，并通过教学、科研、服务三个方面来研究斯坦福大学是如何进行科技创新，为社会服务的。教学、科研、服务这三大职能是彼此依赖、互相促进的，既要注意教学的科研性与实践性，培养学生的科研能力与创新、创业意识；同时又要通过科研促进教学，以科研带动服务；而服务功能的发挥不但可以为教师、学生提供一个实践的平台，使科研变得更有针对性，带动研究型大学的发展，而且也增强了国家的科技创新能力与竞争能力。在文章的最后，通过分析我国研究型大学的相关情况，指出我国研究型大学在科技创新方面存在的某些不足，并提出相应的发展策略，希望能对建设我国研究型大学的科技创新机制提供一点借鉴建议。