习近平总书记强调:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”新媒体作为传播社会主义核心价值观的工具,对大学生价值观养成、思想道德发展、行为习惯的形成有产生重要影响。本文采取系统分析法、实证调研法等得到以下研究结果和结论。(1)新媒体时代社会主义核心价值观在高校传播的机制及相关理论。社会主义核心价值观在高校的传播有广义概念和狭义概念之分,该论文从狭义概念出发,探讨高校利用新媒体载体技术对大学生实施的有组织、可控制的社会主义核心价值观的过程。对传播机制的研究,即深入分析各传播要素的构成方式作用方式、过程结构、内在根据和传播规律等。究其传播过程的内在根据,即传播过程中各个传播要素形成的矛盾对立同一关系推动传播行为的过程和结果。(2)新媒体时代社会主义核心价值观在高校传播的形势分析与现状调研。新媒体时代社会主义核心价值观在高校的传播既迎来新的机遇,同时又面临着新的挑战。调查显示,当前高校越来越重视新媒体载体的传播,但部分教师传播能力和素养有待提升,高校思政课融入新媒体技术开展核心价值观教育还不够,亟待高校根据新媒体特点和学生特点,优化传播的结构和过程,提高传播的实效性。(3)新媒体时代社会主义核心价值观在高校传播机制的优化建议。根据当前社会主义核心价值观在高校的传播机制运行现状及对传播机制的分析,高校可根据社会主义核心价值观传播过程中的准备阶段、运行阶段、反馈调控阶段,有步骤、有策略、有侧重地完善和优化该传播机制。在准备阶段,高校需提升管理部门和教师价值观传播能力,开发新媒体传播载体和软件,优化传播话语体系。在运行阶段,高校可利用新媒体建设现代化的课堂传播主阵地,积极开展“第三课堂”的设计与传播,注重传播过程各部分的整体协同。在反馈调控阶段,高校可建立科学的信息反馈体系和传播调控体系。总之,对新媒体时代社会主义核心价值观在高校传播机制的研究,其研究目的在于通过研究新媒体环境下社会主义核心价值观在高校传播过程的静态结构和动态过程,深入挖掘其内在矛盾和运行根据,以便掌握新媒体时代社会主义核心价值观在高校传播的规律,更有效地对大学生进行社会主义核心价值观传播。