教师的生存状态是当下研究的一个热点课题,但我国目前对于音乐教师生存状态的研究较少。音乐教师是整个教师队伍中的一个有机组成部分。正如曹理教授在《音乐学科教育学》一书中所述:“音乐教师不仅是人类社会音乐文化传承和发展的一支不可缺失的力量,也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美,实施音乐审美教育,塑造完美人格的‘灵魂工程师’。”作为素质教育的重要执行者,音乐教师的生存状态将直接影响学校音乐教育的质量和效果,进而影响素质教育的推进与落实。笔者以汝阳县初中音乐教师群体生存现状为切入点和研究对象。首先,在对国内外有关音乐教师生存状态研究的基础上,形成研究综述;其次,采用数据分析法对汝阳县初中音乐教师队伍进行整体分析把控;再次,从人类学角度出发,通过大量的访谈,以叙事研究的方法针对老年音乐教师赵天喜、中年音乐教师周黎丹、青年音乐教师张淑一的生存现状,从求学经历、工作经历、日常生活、专业发展四个方面展开详尽的调查研究。研究结果表明老、中、青三代音乐教师有着各自的生存特点,生存诉求侧重不同:老年教师对音乐教育充满情怀,职业认同感高,由于缺少必要的外部条件支持,其专业发展步履维艰,在教学条件逐渐好转的今天,其生存现状变化不大;中年音乐教师一代生活负担较重,虽然逐渐得到良好的音乐教学条件,但教学工作不受重视,导致工作压力繁重,专业发展受限,其压力感和动力感都不强;青年音乐教师一代年轻有活力,专业知识性强,急于完成身份角色的转变,但同时面临婚姻、家庭组建等诸多问题,致使工作与生活难以平衡,其专业发展机会缺少,普遍对职业前途感到困惑,职业幸福感和可持续发展性不强。通过对汝阳县初中老、中、青三代音乐教师生存现状客观的调查分析,发现汝阳县初中音乐教师普遍面临着较大的生存困境,生存状态的欠佳严重压抑了音乐教师的积极性与创造性,对于音乐教育的发展极为不利。针对以上问题,提出改善汝阳县初中音乐教师生存现状的思考。