关于文本阅读中信息整合方式的问题,当前的理论主要有最低限度假设、基于记忆的文本加工观、建构主义理论等。近年来,文本阅读的双加工理论和风景模型理论对前面的观点进行了整合。每一种理论都有各自的观点,并取得了一些支持自己的实验证据。文本阅读中既存在基于记忆的文本加工理论所认为的自动地消极地共振激活和整合,也存在建构主义所认为的主动地策略地激活和整合,这一点已被越来越多的研究者所认可。但是关于两种整合方式转化的机制,仍然存在争论。此外,多数研究者的理论是针对自然阅读条件下,但是对自然阅读条件的界限不是很清楚。本文将阅读条件分为有阅读任务和没有阅读任务两种。主要研究不同阅读条件(有无阅读任务)下不同性质文本(有无目标焦点)的信息整合方式。即当阅读材料包含目标焦点时所进行的信息整合方式以及阅读条件对信息整合方式的影响;当阅读材料中没有明确的目标焦点时所进行的信息整合方式以及阅读条件对信息整合方式的影响。本研究采用眼动追踪技术。实验一使用有焦点材料,实验二使用无焦点材料。两个实验都是采用2(阅读条件)×3(文章版本)两因素混合实验设计。其中阅读条件为组间变量,分为有阅读任务和没有阅读任务2个水平。文章版本为组内因素,根据阅读材料中主人公的特征与目标句行为的关系,分为可能、不可能和重新可能三个水平。因变量为目标句的第一遍阅读时间、重复阅读时间、总阅读时间和句内回视文章总数。研究结果表明,(1)文本阅读中情境模型的建构和更新是一个双加工过程。在阅读材料中有目标焦点时发生的信息整合是焦点整合,当阅读材料中没有明确的焦点信息时进行的是协调性整合。(2)阅读条件影响读者的阅读标准,表现在有阅读任务条件下会对信息进行更多的再加工。