随着当今国内外形势和科技竞争迅猛发展,关于研究生教育、人才成长规律的研究颇受学术界关注,其研究成果逐渐增加的同时,对于研究生教育育人规律的研究日益迫切而凸显。已有研究成果主要集中在研究生教育育人现状、研究生培养模式、育人规律、研究生教育相关规律等方面,缺乏对研究生教育育人规律的研究。那么研究生教育育人是否有规律可循?研究生教育育人究竟应该遵循什么样的规律?这些是我国研究生教育急需解决的突出问题。深入研究和揭示研究生教育育人规律,不仅能够进一步促进教育育人理论体系的完善,而且能够为我国研究生培养与创新实践提供依据。本文运用研究生教育理论、人的全面发展理论和研究生心理发展等相关理论,通过对研究生教育育人规律等相关理论探讨,形成系统理论。采用文献分析法、历史法、案例研究法,遵循“理论探讨—现状分析—案例研究—育人规律—对策建议”的探讨路径,由此逐步深入剖析研究生教育育人规律,从而提炼出一系列符合我国特色的研究生培养创新的对策建议。主要研究内容包括六个部分:第一部分,绪论、核心概念和理论基础。首先明确了本文的研究目的与意义,对国内外文献进行梳理,构建本文的研究方法和步骤,并对本文的核心概念和理论基础作出了必要的界定。第二部分,国内研究生教育育人经验分析。首先追溯了我国研究生教育的发展脉络——三个时期,其次分析了国内研究生教育育人的现状,然后通过案例分析,以北京大学为例,分析其育人理念、育人队伍、育人实施、育人制度等方面的具体做法。第三部分,国外研究生教育育人经验分析。首先追溯了美国研究生教育的发展脉络——四个时期,其次分析了美国研究生教育育人的现状,然后通过案例分析,以约翰·霍普金斯大学为例,分析其育人理念、育人队伍、育人实施、育人制度等方面的具体做法。第四部分,研究生教育育人规律分析。这是本研究的重点内容,通过案例分析国内外知名大学研究生教育育人的具体做法,总结中美研究生教育育人经验,并结合人才培养的整套管理与评估制度,从目标、动态的育人过程与结果,揭示研究生教育育人规律。第五部分,我国研究生培养创新的对策建议。基于揭示出的研究生教育育人规律,对我国研究生培养创新提出一系列适合社会经济发展、我国国情、高校校情的建议,以期对研究生培养创新深化改革。第六部分,结语。归纳了本文的主要结论、主要创新之处、研究不足及展望。本研究通过对研究生教育育人规律的理论研究,结合北京大学、约翰·霍普金斯大学大学的案例研究,提出促进我国研究生培养创新的几点建议:更新研究生教育育人理念,优化育人体系;准确定位研究生教育育人目标,量身制定育人方案;加强师资队伍建设,增进导师有效指导;改进课程设置,凸显创新能力;优化研究生教育育人制度,加强过程性管理;结果与过程并重,构建多元化的评价体系等。