高中历史新课标教科书在河北省使用已近三年，三年来关于新课标教科书的改革已成为全国教育课程改革中的焦点，在我国受到广泛关注。作为中国历史教育的一大转折点，高中历史教科书的改革带动了历史教学方式的改革与创新，正在深深地影响中国的教育改革。本文将以课标为依托，重点就新旧教科书“中国近代史”部分的内容进行对比研究，并对教学过程中遇到的一些问题进行了几点思考，并得到了初步的解决。首先，通过本课题的研究现状分析。找到了本文的切入点。第二，通过对高中历史《全日制普通高级中学历史教学大纲（试验修订版）》和《普通高中历史课程标准（实验）》关于中国近代史教学内容要求的比较，来分析新教科书对中国近代史教学内容的重视程度。第三，通过对高中中国近代史教学内容在新旧教科书中的地位比较，重点分析中国近代史教学内容在整套新版教科书及具体每一册教科书中的地位。第四，从编写理念和编写体例两个方面，对高中历史新旧教科书中国近代史教学内容的编写做了深入比较。其中包括依据的标准、史观及视角高度的不同，突出分析新课标教科书全新的编写理念；另外，通过对通史体例和专题史体例优缺点的客观分析，也看到了新课标教科书的编写还有很多不尽完美之处。第五，在对新旧教科书中国近代史整体内容的选择比较的同时，以“辛亥革命”为例，分析了同一史实内容在新旧教科书中的地位、内容描述、评价等方面进行比较，以展现新课标教科书内容新、观点新的特点。第六，在新课程背景下深入思考了如何更好地把握中国近代史教学。主要从转变教学思想、转变教学模式、充分理解和把握教材等方面进行探讨。另外，还特别以“辛亥革命”一课作为教学案例，深入探究，新课标教科书的中国近代史教学如何具体操作。最后，提出了在新课程背景下，中国近代史教学值得思考的两个问题，笔者在此做了初步的思考，期望得到各位同仁的悉心指导。