德育主体性是针对当前德育所面临的一些新情况，特别是针对德育实效性较低的现实而提出的。本文通过对德育主体性的内涵及发挥策略进行调查，试图解读我国现阶段德育主体性发挥所面临的障碍及其原因，并提出发挥德育主体性的一些基本原则和策略，希望为提高我国德育实效性提出一些有价值的建议。本文阐明了中小学德育主体性的内涵及其特征。发挥中小学德育主体性是完善中小学生的独立人格的关键，但不否定中小学教师的德育引导性。其主要特征分别是能动性特征、自主性特征、创造性特征、对话性特征、交往性特征和反思性特征。去除中小学传统德育的弊端需要发挥德育主体性，并且发挥中小学德育主体性也是当前德育主体性发展的时代诉求，如“人本化”要求、“民主化”追求、“交往化”渴求、“生活化”需求。为了了解德育主体性的发挥现状及存在的问题，本人对中小学德育主体性发挥状况进行了问卷调查。不仅对中小学德育主体性调查结果进行了详细的分析，还重点分析了发挥德育主体性面临的障碍及其原因，例如，德育理念缺乏人文精神；德育目标过高；德育课程内容较旧；德育方法比较单一；德育评价流于形式等。最后重点阐明了发挥德育主体性的原则和策略。发挥中小学德育主体性应遵循的基本原则有：发挥中小学教师的主导性原则；兼顾德育教育者和受教育者双方的主体性原则；激发并尊重中小学生的主体性原则；完善德育过程中各主体间的平等对话原则。并且提出发挥德育主体性的策略：树立良好的德育理念；明确合理的德育目标；设置完善的德育课程；创新科学的德育方法和积极改进德育评价的方式等。