泰国汉语学习者的汉语发音具有很高的辨识度,中国人只要一听其口音,便知其国籍,因而,人们常常把这种特殊的口音称之为“泰国腔”。“泰国腔”一旦形成便难以改正,对学习者进一步学习地道汉语产生干扰。本文通过语音实验和听辨实验的方法,将中、泰两国发音人声调的音长、音高、音强三个超音段成分的实验结果进行对比,从而探索“泰国腔”的典型特征,并依据实验结果对对泰汉语教学提出有针对性建议。本文共分五个部分:第一部分,引言。介绍了本文研究的缘起,及关于泰国汉语声调特征的相关研究,突出本文创新之处。第二部分,实验说明。介绍了本文主体实验所采用的样句及发音人,并描述了录音方法,着重强调了如何利用Praat进行声调切分的切音方法与切音标准。第三部分,实验设计,共包含三组实验。实验一:关于泰国学生汉语声调音长的对照实验,通过语音实验和听辨实验,研究了在音长方面泰国高阶汉语学习者的听说特征,得出结论:声调音长变化幅度小,后半程声调逐字拉长,句末声调音长最长,且不易通过深入学习而被更正。实验二:关于泰国学生汉语声调音高的对照实验。通过绘制并分析中泰调域图、起伏度图等方法,总结出了泰国发音人在音高方面的显著特征,即:调域较窄,较为关注句末字的音高呈现。实验三:关于泰国学生汉语声调音强的对照实验。首次提出了“强弱度”的概念,通过绘制并分析中泰音量比对照图、强弱度对照图,总结出泰国汉语在音强方面的特征:各字能量分布较为均匀,缺少变化;句子后半程声调随音长拉长而强度骤减,具有类似于“绵羊音”的长而弱特点。第四部分,基于实验结果的教学建议。根据实验结论提出了针对改善泰国学生语音面貌教学建议,即:加强操练,拓展音域;抑扬顿挫,增强起伏度;注重后半程音长及音量;注意末字发音;借助语音设备,让发音看得见。第五部分,结论。汇总研究结论,指出研究不足。