核心素养是我国未成年学生在基础教育阶段,在学校发展形成的新时代社会发展必需的关键能力。但是核心素养并非无根之木,它是在具体的基础学科课程之上发展的。初中物理教学是基础教育的重要组成部分,而习题教学是其中不可或缺的内容,它能够巩固加深学生对知识的掌握帮助学生建立物理思维,同时也是教师诊断学生学习效果的手段之一。故此在初中物理习题课的教学中,也应该体现对学生核心素养的培养。然而,在实际的习题课堂教学中,由于课程进度和升学压力等因素的影响,初中物理习题课堂中的对于发展学生核心素养的重视程度情况不容乐观。以往的习题课教学模式已经不能满足学生核心素养发展的需求,笔者针对这一现状,在对培养核心素养和习题课教学有关文献研究的基础上,以发展学生核心素养为前提,结合自己一线教学的实践经验,对初中物理习题课教学策略进行了研究,提出了基于核心素养的初中物理习题课教学策略。本文分为六个部分:第一部分提出了课题的研究背景和研究目的,分析了国内外研究现状,确定了研究内容,并且通过分析研究的内容,确定了研究的基本方法,指出了研究的理论和实际意义。第二部分进行了基于核心素养的初中物理习题课教学策略的理论研究,对相关概念进行了界定,强调了教学策略的定义。并从建构主义理论、元认知理论以及最近发展区理论对主题进行了陈述。第三部分主要对现行的初中物理习题课堂的实施情况进行调查,分别针对学生和教师设计了问卷和访谈提纲,并对问卷和访谈记录进行分析,为接下来的深度研究提供数据支撑。第四部分提出核心素养的初中物理习题课教学策略。从课前策略、课中策略以及课后策略三个方面进行了阐述。主要包括了计划策略、准备策略、管理策略、动机策略、教学方法、指导策略、评估策略、反思策略以及补救策略等九个具体策略。第五部分为依据前文所提出的策略做了对比试验,通过案例的分析凸显策略的有效性。第六部分对本文做出了总结,并针对本文中的一些不足之处,指出了当前存在的问题和今后努力的方向。在初中物理习题课教学中重视核心素养的发展,应用本文提出的基于核心素养的物理习题课教学策略,能够促进学生学科核心素养的发展,平衡课程进度和学生面对升学压力等带来的问题,使学生养成良好的思维习惯,培养学生具有较强的自主学习意识和能力,同时也能为初中物理教学提供新思路,在不断探索和实践的过程中真正做到以教促学,符合新课标对教学的要求,也符合时代对培养人才的要求。