在科学技术飞速发展,社会进步日新月异的今天,自主学习能力变得越来越重要。近30年来,语言教育界对自主学习也越来越重视。大学生英语自主学习能力的提高,特别是从自主学习意识到自主学习实践的转变,并非简单的直线过程,诸多影响因素的存在使其变得复杂艰难。学习者的自主学习受到学习者自身的学习观念与态度,学习动机,学习策略与风格,自我监控自我评价等内部因素以及教师,教材和学习环境等外部因素的影响,而且他们产生的影响不是孤立的,一种因素往往跟其它因素相关,对于不同语言学习水平的学习者来说,内外部因素的影响也有所不同。这篇论文具体探讨以下四个方面的问题:当今中国大学生的自主学习观;中国大学生英语自主学习的内外部影响因素和影响程度;内外部因素对不同水平学习者影响的差别;学习者语言学习水平和内外部影响因素的相关性。本研究通过问卷调查和访谈的形式,进行了定性和定量分析。研究结果表明:当代中国大学生十分赞成自主学习但并不认为中国学生善于自主学习;在内部因素中,学习策略与风格和自我监控自我评价因素值得重视,在外部因素中,教师因素对学习者的自主学习有重要影响;学习策略与风格,自我监控自我评价因素,教师因素和学习环境四个因素对善学者和非善学者英语自主学习的影响差别比较明显,总的来说,非善学者的自主学习更容易受到外部因素的影响;在内外部因素中,学习策略与风格,自我监控自我评价因素,教师因素与学习者的语言学习能力密切相关。最后,本文作者就本次调查,指出了它的局限及今后需要进一步研究的问题。