近年来,随着“立德树人”教育理念的提出与深入,各学科开始提出学科核心素养,地理学科核心素养也相继被提出,地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知地理实践力四部分组成。2018年最新版《义务教育地理课程标准》在前言中也强调,义务教育地理课程要求学生具备认识不同区域的能力以便于用地理的视角去认知和欣赏我们生存的世界。地理学的根本视角是立足空间,认识空间;地图因其广泛的覆盖性与兼容性被称为地理学的第二语言,它蕴含着丰富的信息资源,将立体空间微缩到平面视角中,成为学习地理的必备,不仅是学生学习的重要对象与帮手,同时也是教师教学的重要工具。七年级下册为区域地理,是培养学生区域认知能力(地理核心素养的重要组成部分)的关键阶段。基于此,本文以区域认知为背景研究初中教师的地图教学策略。本文在研究方法采用文献综述法、访谈法、观察法、案例分析法等方法走进教学实践基地走进课堂,切实记录教师与学生的反映,从多方面、多角度对初中一线地理教师利用地图培养学生认知能力目前的教学现状进行调查分析,针对存在的问题提出对应的地图教学策略。提出的教学策略包括选图合理、呈图有趣、用图有道、析图有方、课前有备、课后有新,在提出地图教学策略之后设计教学设计,理论联系实际。本研究从理论上丰富了初中生区域认知能力培养策略,拓展深化初中生地理地图教学理论及地理教学方法论;在实践上可以提升学生的区域认知能力,提高学生的地图能力,提升地理成绩与教学质量。