【摘 要】
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目的: 探讨外源性转化生长因子β3(Transforming growth factorβ3,TGF-β3)对动物面神经愈合的作用。方法：采用新西兰大白兔面神经损伤模型,将50ng/ug TGF-β3 注射到神经切
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目的: 探讨外源性转化生长因子β3(Transforming growth factorβ3,TGF-β3)对动物面神经愈合的作用。方法：采用新西兰大白兔面神经损伤模型,将50ng/ug TGF-β3 注射到神经切断嵌入的硅胶管明胶海绵内，16 只成年兔随机分为1 周组及3 月组。两组内右侧面神经上颊支为实验组，左侧为对照组；通过GFAP（胶原纤维酸性蛋白）及nestin（巢蛋白）等免疫组织化学染色方法进行愈合评估。结果：给予TGF-β3的1 周组nestin 及GFAP， 3 月组nestin 及GFAp及1 周组与3 月组nestin 及GFAp都统计学有差异。结论：在外源性TGF-β3 作用可促进内源性TGF-β3 产生或共同通过smad 通路引起神经损伤后修复标志物nestin 及GFAp的表达增加，这表明TGF-β3 在面神经的损伤后修复起促进愈合作用。
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【中图分类号】G420 《义务教育思想品德课程标准》指出：“思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。这就要求老师充分以动态生成的观念来认识课堂教学，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来推进教学过程，从而建构起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的政治课堂教学新模式。下面从一节课堂实录来看生成课堂
【摘要】：社会性是幼儿一生中都必须具备的能力，它是一种综合能力，也是一种实际操作能力。我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也一定程度地忽视了对孩子进行礼仪、规则、责任感、合作意识、独立能力等社会性发展方面的培养与训练，。当今社会，幼儿不仅要学会学习、更应学会做人、学会生活。 【关键词】：幼儿；社会性；发展 【中图分类号】G610 正文： “我要看《金刚葫芦娃》，谁也不许换频道
矿岩的爆破质量是以形成块度的大小表示的。在生产实践中普遍是以大块(不合格块度)率作为爆破质量的指标,大块率用体积百分比V_H来表示。然而大块率不能完全说明爆破岩石的
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摘要：每个幼儿都有一定的潜能，关键是能否发现、发挥这种潜能。潜能需要星星之火来点燃，教育的奥秘就是让孩子觉醒，让孩子的潜能像火山一样爆发，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都显得如此微不足道。较好的学习方式是激发孩子潜能的重要手段。传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人主体性、能动性、独立性的不断消蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状
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摘要：我有一颗真诚的心。不断地学习，不断地努力，与学生一起同进步，共成长。我与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是教师自我发展的一种行之有效的途径。我走近学生，亲近学生，与他们一同真诚的交流。 关键词：恨铁不成钢；掌握技巧；放下架子；走近孩子；学会宽容；理解提升；共同成长 【中图分类号】G420 十年前，或许是机会，或许是缘分，我与三尺讲台结下了不解之缘，当了一名小学教师。对于我
目的:运用三维有限元技术建立上颌第一磨牙经全瓷冠修复后的模型,模拟并分析不同粘结条件下双层结构的全瓷冠各层及粘结剂所受应力的大小及其分布情况。为双层结构全瓷冠粘结