当前,在“一带一路”背景下,中国经济和世界经济联系越来越紧密,国内对于既有文秘职业素养又能熟练运用英语的人才的需求也越来越多。随着“互联网+”时代的到来,中职文秘专业英语教学也应顺势改革。翻转课堂教学模式的提出与应用对中职教育改革起到了积极的推动作用。作为一种新型教学模式,翻转课堂颠覆了传统课堂,教师不再主导课堂,学生成为课堂的主体,课上学生通过小组合作与师生互动来完成课堂任务,教师借助多种评价方式考核教学效果,学习效率极大提高。但已有研究中将翻转课堂与中职《文秘英语》课程结合起来进行实践的研究并不多。 本研究旨在通过实践调研与应用设计,探索如何更好地将翻转课堂教学模式应用于中职文秘专业《文秘英语》课堂教学,为文秘专业的教学研究提供新方向,为一线教师的教学改革实践提供参考,推进中职文秘专业课程改革的向前发展。 研究的主体内容如下:首先通过查阅国内外文献,对翻转课堂、文秘工作职责、英语教学、文秘英语、中职教学现状进行深入了解和梳理,对于研究中涉及的核心概念进行界定,并阐述了翻转课堂相关的理论基础。其次通过调查法、访谈法等对中职文秘专业《文秘英语》课进行现状调查与研究,明确现存的教学问题,并假设使用翻转课堂教学模式能够提高课堂教学效果。在对《文秘英语》教材、教学目标、教学内容和学生学情进行分析的基础上,得出结论即翻转课堂应用于《文秘英语》课堂教学是可行的,对于教学效果的提升是有帮助的。然后基于翻转课堂教学模式相关的理论基础进行课前、课中、课后三个环节的教学模式设计,并制定了评价标准。最后为验证翻转课堂教学模式在中职《文秘英语》课堂的应用效果,在中职文秘专业选择实验班进行实验,通过进班观察、访谈和调查总结出翻转课堂教学模式对中职《文秘英语》教学效果提升确实起到积极作用。 通过上述研究,本文得出以下结论:翻转课堂教学模式的应用能够使得学生的学习从被动变为主动,学生课堂参与度更高,成就感更强,同时学生在实际工作场景中运用英语的能力也得到提升。教师也要不断更新自己的信息化教学能力,提升课堂教学效果。本研究在翻转课堂与中职院校文秘专业的教学研究方面有一定创新之处,但不足之处也是存在的。