本文以中国和美国网络公开课为研究课题，对苏州大学凤凰传媒学院新闻传播专业学生（以下简称学生）进行问卷调查，考察中美网络公开课在学生中的传播效果。此次调研采取问卷调查、文献资料分析、统计分析研究方法，主要分析了学生们注意、接受、认知、评价网络公开课的情况。通过调研，对中美网络公开课特点、传播共性和差异做出比较分析。调查结果表明：中美网络公开课在学生中都产生了一定的影响力。美国公开课在作用效果上要好于国内公开课。但无论中国还是美国公开课，对学生作用效果都相对较小。调查表明，下载、讨论和网上评论公开课的学生对公开课满意度较高。性别方面，女生对公开课满意程度整体高于男生，男生参与公开课网络评论积极性高于女生；年级方面，低年级对公开课满意程度普遍高于高年级学生。研究生较满意美国公开课，本科生对国内公开课比较满意。同时调查结果也显示：对网络公开课有深刻印象的学生对美国公开课评价比国内公开课积极。一些学生只观看美国或国内公开课。依据调查结果，本文认为，高校要从视频制作水平、公开课互动平台搭建、优化传播渠道等方面进行改革和创新，充分挖掘高校自身资源优势，以提高公开课传播效果。唯有如此，国内公开课才能在互联网上为数众多的公开课中具有竞争力。