在过去的十几年中,新课程改革进程不断深化,到如今中国学生发展核心素养框架的发布,表明现阶段我国愈发重视对学生综合能力和品格的培养。因此,高中历史课不仅要求学生掌握基本史实知识、学会运用全球史观多维度地分析问题,还强调学生在学习知识和发展能力的过程中逐步完善自己人格。情境教学法在历史教学中的应用为实现以上教育目标提供了可能。本文通过借鉴相关研究成果,并结合自身的实践经验,以《政治文明历程》为例,对情境教学法在高中历史课的应用进行了研究和探讨,旨在提升高中历史教学质量并为其提供较为有效的实施建议。论文首先对情境教学法及其相关理论做出了较为详细的概述。其次,阐述了在高中历史必修一《政治文明历程》中运用情境教学法的必要性与可行性。再次,系统地为情境教学法在《政治文明历程》中的应用制定了相关的实施原则和创设方式以及一则实践教学案例。然后,笔者根据自己在实习期间的经历与感悟,总结了实施情境教学法过程中存在的问题并就问题现状进行较为深刻的剖析。最后,针对存在的问题,提出了几点提高情境教学法在《政治文明历程》中应用时效性的相关建议及对策。