随着信息技术引领的行业变革逐步深入人心,近十年来,信息化直接给传统的教学模式带来了数次冲击,“信息技术与历史课程整合”这一命题既是教育改革发展的必然,也是广大老师学生的迫切需求。在信息技术与历史课程整合实施过程中,由于我国地域之间发展不均衡,导致各地学校信息化教学存在较大差距的现实条件,本文对解决孝感市综合高级中学信息技术与历史课程整合在实践中存在的问题和不足的对策,从我国中学历史教学的实际出发,深入探讨在孝感市综合高级中学历史课堂教学中信息技术对学校、教师、学生三方的影响,以及里面蕴含的特征和应对策略。本文首先介绍了国内外信息化与历史学科整合的概况,并从宏观层面概述了信息技术与历史学科整合的特殊意义,分析了在整合过程中学校角色的特殊意义,以及信息技术角色在其中扮演的角色。然后调查分析了孝感综合高级中学部分历史课师生对信息技术与历史课程整合的态度,并从纵向和横向来比较信息技术与历史课程整合的优点和缺点。最后给出了整合的建议。