班级是学校进行教育、教学和管理工作的基本单位,属于基层组织,是学生学习、生活和成长的重要地方。因此,学校要给每位学生创设有助于他们充分成长的空间——即班级,激发他们充满活力的学习劲头,积极地参与到课堂学习和课外的各种活动中,获得精神的丰富和生命的健康成长。对于学校管理来说,班级管理是一项非常重要的内容,学校的教育、教学和管理工作想要办得出色,必须先把班级管理工作搞好。要完成班级管理工作,还得靠强有力的班级管理者。在职业教育体制改革与发展的新形势下,传统的班级管理体制受到较大冲击与影响,对班级管理提出了更高更复杂的要求,因此我们要不断改进班级管理评价体系,让评价更具科学性和实用性,评价方法更加公平公正,以利于班级管理体系更快地适应教育体制改革发展的需求。本文以职业院校为调查研究对象,主要运用问卷调查法、访谈法及定性和定量的研究方法,从调查中得到职业院校班级管理者——班主任对于班级管理现状的一些真实资料,在对问卷进行整理统计的基础上,运用数学建模思想和层次分析法,构建班级管理评价模型,并结合层次分析法得出的结论,总结了班级管理体系中各目标的重要程度,分析了班级管理体系中影响评价效果的主要因素并提出了优化班级管理体系的方法,主要是优化学校的管理环境和加强制度建设,包括班主任工作制度和班级管理工作评价制度建设。本研究有利于比较全面的归纳总结当前职业院校的班级管理体系中可能存在的问题,以及它们产生的原因,为进一步完善、改革和发展职业院校班级管理体系提供一定的理论支持。