近几年来,中国政府把关心青少年健康成长写进了宪法.1995年6月颁布了"全民健身计划纲要",1995年8月又颁布了"中华人民共和国体育法"这些对学校的人才培养无疑将产生积极深远的影响.高等院校作为学生学习的一个重要阶段,必须顺应"全民健身计划纲要"所提出的目标与要求,进行教学改革.为适应新的教育方向,学校对于教学模式的选择上也进行了更新.教学模式是在一定教学思想和理论指导下,为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型活动的基本结构、活动程序及其实施方法的策略体系.它以简化的形式表达出来.体育教学模式是蕴含特定体育教学目标,在特定教学环境下实现其特定功能的有效的教学组织和与之相适应的教法体系.研究体育教学模式对当前深化体育教学改革具有非常重要的价值和意义.为顺应新形势下的教育目标,高校要对教学思想进行更新,教学内容、模式进行完善,这样才能和目前教育形式相符合.健美操作为高校体育教学的一门热门课程,深受广大学生的喜爱,为此,必须依据素质教育的培养目标和要求,开拓教学工作,制定与之相适应的教学模式.作者通过对20所河北省普通高校健美操教案的分析证明,现行的河北省普通高校健美操教学模式为"技能传授教学模式",虽然这种教学模式对培养学生的"三基"发挥了重要的作用,但远远不能适应21世纪对人才培养的目标和要求.因此,该文试图在继承、改进、补充、完善现行的教学模式的基础上,构建了两种新的教学模式"以培养自学能力、合作能力为主要目的的教学模式"与"以培养健美操创编能力为主要目的的教学模式",同时结合其他领域与原有的教学模式构建建"一组"符合该省普通高校实际情况的健美操课教学模式,即:模式一"以培养自学能力、合作能力为主要目的的教学模式",模式二"以培养健美操创编能力为主要目的的教学模式",模式三"快乐学习教学模式",模式四"以技能传授为主要目的的教学模式",模式五"掌握学习教学模式".该文通过文献资料法、调查法、教学实验法、数理统计法对现行教学模式现状及新模式的可行性和可操作性进行了分析与实验研究,经检验具有可行性和可操作性.模式的运作程序均得到了专家的认定,对模式适用范围专家也进行了选择与排序.该文的研究宗旨在于:在为河北省普通高校健美操课教学模式的选择与运用上提供有益的参考,进一步提高普通高校健美操课的教学效果.