对外汉语文化教材比较是对外汉语教材研究的重要组成部分，对文化教学和对外汉语教学都有重要意义。周小兵将目前出版的对外汉语文化教材分为两类：第一种对外汉语文化教材旨在让学习者了解中国文化，属于“纯文化”教材；第二种对外汉语文化教材在介绍文化的同时，注重培养学习者的语言技能，属于“语言文化”教材。由于编写目标不同，两类教材在编写上存在着很大差异，本文对两类文化教材进行比较，通过比较来分析两类对外汉语文化教材中哪类教材更适合作为文化课的教科书使用。为了比较的直观性和具体性，笔者在两类文化教材中分别选取有代表性的两本教材——《中国文化》（韩鉴堂北京语言大学出版社1999年）和《中国传统文化与现代生活》（张英金舒年北京大学出版社2000年）进行比较，具体比较两本教材的文化内容、课文、词汇、练习题、配套教学资源和装帧。本文对两类教材的比较不以“比较”为最终目的，即不以对比两类教材的异同为目的。本文依据文化教学理论制定文化教材的评价标准，以此标准来比较分析两类文化教材中哪类教材更适合作为文化课的教科书使用，并从教材内容和教材形式两方面提出编写建议。本文分为四章：引言部分：引言阐述了本文的研究意义、研究对象、研究目的和研究综述。这一部分从宏观意义上明确了本文的写作思路和内容。其中研究综述分为对外汉语文化教学研究、第二语言教材评估研究和对外汉语文化教材研究三个方面。第一章：对外汉语文化教材研究的理论探究。文化教材的编写和研究要选择和基于合理的文化教学理论和文化知识教学理论。本章结合文化教材的编写，讨论了文化教学和文化知识教学的相关理论，为第二章文化教材评价标准的确定打好理论基础。第二章：对外汉语文化教材的评价标准。本章在已有的研究的基础上，尝试确定文化教材评价的标准。对外汉语文化教材是文化知识教学使用的教科书，文化教材的编写既要符合对外汉语教材编写的一般要求，又要满足文化知识教学的特殊要求。本章从文化教材编写的一般要求和特殊要求两方面确定文化教材的评价标准。第三章：《中国文化》和《中国传统文化与现代生活》的比较。本章在两类教材中选取有代表性的两本教材——《中国文化》（韩鉴堂北京语言大学出版社1999年）和《中国传统文化与现代生活》（张英金舒年北京大学出版社2000年），以第二章文化教材的评价标准为依据对两本教材的课文、练习、词汇、编制和文化五个方面进行具体比较。通过比较得出结论，并分析“纯文化”教材和“语言文化”教材的优缺点。第四章：对外汉语文化教材的编写建议。本章结合文化教学理论，参考其他类别教材的编写，从文化教材的内容和形式两方面提出文化教材编写的几点建议。结语部分，梳理本文研究思路，总结研究内容和研究结果。