汉语语音的学习是印尼学生汉语学习的一个重要组成部分。在汉语语音的学习过程中,出现语音的偏误是经常性的,其中比较典型的是学习者在学习汉语的时候经常产生的音节和语流音变偏误。为了帮助印尼初级班学生提高汉语水平,减少产生音节和语流音变偏误,笔者通过系统的调查研究,对印尼学生学习汉语的音节和语流音变偏误的实际情况进行了细致的分析考察,由此深入分析了印尼学生在汉语学习中产生音节和语流音变偏误的原因,并提出了针对印尼学生的汉语语音教学的相关教学策略。论文共分为四个部分:第一部分绪论简要介绍研究目的和背景,对前人的相关研究及本文的研究对象和研究方法进行了简要论述第二部分对于印尼学生常见的音节和语流音变偏误进行了细致深入的分析,具体解释了印尼学生在一个音节、双音节和三音节的偏误,印尼学生读声母j、q、x和撮口呼韵母相拼的问题,音节zi、Ci、si和zhi、chi、shi、ri的读音问题,含有省写母语iu、ui、un的音节的读音问题,以及印尼学生常见的连读变调偏误、重音偏误和停延偏误。第三部分对于印尼学生在汉语语音学习中产生音节和语流音变偏误的原因进行了分析,重点讨论了母语负迁移的影响、目的语负迁移的影响和教学因素的影响等几个方面的原因。第四部分提出了在语音教学中音节和语流音变的教学对策,提出了减少印尼学生产生音节和语流音变偏误的具体方法。