初中生正处在身心发展不平衡、不稳定的状态这个阶段，常常出现各种心理矛盾和心理冲突。为帮组学生正确地认识自己，养成良好的习惯，端正学习态度，树立正确的人生观；为帮助老师更好地了解学生，及时发现问题、解决问题，促进学生的学业发展；为教师科学地实施“有效课堂”提供积极正面的依据；本研究遵循“文献分析—问卷调查—发展特点及相关研究—探寻因果解释”的研究思路，以初中生为研究对象，在理论分析的基础上，发现问题，采用合适的问卷调查初中生的学习动机、学习适应性和学习倦怠发展特点；探索了这三者的关系，并进一步分析出这三者之间可能存在的因果解释。得出以下研究结论：1、初中生具有一定程度的学习动机，表现为初三学生有更强烈的学习动机。2、初中生的学习适应性一般，表现为初中女生的学习适应性要比男生好，低年级的学习适应性要比高年级好。3、初中生存在一定程度的学习倦怠，其学习倦怠感突出表现在低成就感、身体耗竭和心理耗竭这三个维度上。4、学习动机中的内部定向动机与学习倦怠的各因子呈显著的正相关。学习适应性各因子和学习倦怠的各因子均存在显著负相关，其中学习习惯与心理耗竭、对学习的冷漠负相关最高。5、学习动机中的内部定向动机对学习倦怠有显著的正向预测作用，学习适应性中的学习习惯、学习满意感、外部定向动机对学生的学习倦怠具有显著的负向预测作用。