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中国英语学习者在记忆生词和正确恰当的使用英语词汇方面有困难。本文考查了传统的词汇学习策略并发现(1)通过图像学习单词的策略在词汇学习上很少使用；(2)在外语教与学的过程中，老师和学生几乎都未对有标记和无标记的词汇有意识地加以区分并以不同方法分别对待进行学习。由此本文对有标记和无标记的词汇进行了区分，并进一步提出使用多媒体图像的方式与传统的文本方式相对照来展示词汇促进学习。本文认为对于有标记的词汇，观看多媒体图像的方式是比阅读文本的传统方式更加有效的一种学习策略；对于无标记的词汇则没有以上发现。为检验以上假设，本文进行了一个由两组共62名学生参加的准实验研究。实验包括一个由大英六级考试词汇部分组成的前测，给学生的两种不同方式的词汇教学和一个基于展示词汇的学生学习成果的后测。实验数据使用独立样本T检验进行分析。