体质健康是高校大学生发挥良好品德与智慧的载体,亦是提高自身在经济全球化新时代工作效率与竞争力的基础。在片面追求课业成绩的压力下,目前大学生的体质健康状况不容乐观,体育作为促进人体健康与恢复的重要手段,对学校培养合格健全的人才发挥了重要作用。而高等教育的现代化建设是高等教育改革的最主要任务。普通高校体育课作为学校体育的重要组成部分,是实践高等教育改革的重要途径,它通过体育教学活动、体育与健康教育课,以及课外体育锻炼对学生的身心发展施加一定的影响,促进学生身体机能水平的不断提升,以及心理健康水平地不断成长均起着重要的作用。随着我国社会市场经济制度的不断发展与改革的不断深入,社会知识经济和信息技术得到了前所未有的发展。在此大环境下,社会对人才有了重新的定义,并对新型人才的需求与日俱增,这为高校大学生的发展提供了更多的机会。但是,目前大学生体质健康存在的问题却更加突显。因此,全面系统的了解大学生体育锻炼态度与参与程度、正确评价学校体育教学质量、科学建学校体育教学环境等措施成为普通高校实施素质教育和促进大学生全面发展的迫切任务。鉴于此,本研究采用多种研究方法对辽宁省普通高校大学生的体育学习性投入的现状进行调查与研究。以此探究大学生的体育学习性投入等问题,并提出针对性的建议。旨在为提高辽宁省普通高校对于大学生体育教育的教学质量提供一定的理论参考。研究结果表明:1.辽宁省普通高校大学生的整体体育学习性投入水平不容乐观。主要体现在学生学业挑战度、生师互动水平、教育经验丰富度方面的欠缺。2.在学业挑战度方面,高校大学生的整体表现不佳,高年级学生低于低年级。3.在生师互动水平方面,大学生与教师关系良好,但交流及沟通不是建立在向教师学习请教体育知识与技能方面,在增强体育学习性投入方面的互动较少。4.辽宁省普通高校大学生的教育经验丰富度水平较低,大部分学生的对体育学科知识的重视程度较低、且忽视对于其他学科的全面掌握。5.在主动合作学习水平方面,大学生的表现良好,但在对体育理论学习与技能掌握的过程中积极性不高,尤其是主动与同伴的体育合作并完成任务方面。6.在教育环境支持度方面整体水平较高,学生对学校在体育氛围的营造及环境建设等方面持肯定态度。7低年级学生的“学业挑战度”明显高于高年级学生,而在学习性投入的其他维度不存在年级间的显著性差异;同样体育学习性投入也不存在性别间的显著性差异。