社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式是孤独症儿童的主要诊断症状,其病因至今尚未明确,也没有有效的药物可以有效治愈该病,教育干预是目前比较认可的一种治疗手段。近年来比较新颖的认知理论将大脑的异常与行为障碍联系起来,并提出“碎镜理论”,该理论认为镜像神经元系统功能障碍可能是孤独症的主要成因。和之前的理论相比,“碎镜理论”从神经认知层面出发,对孤独症的各种临床症状进行了更加深入且全面的解释。本文利用文献法对镜像神经元与孤独症的关系进行详细的阐述,为证明“碎镜理论”的成立寻求可靠依据,从而在“碎镜理论”的基础上探究孤独症诊断和治疗的新途径。孤独症儿童的镜像神经元只是处于休眠状态而并不是完全丧失,因此能够促进镜像神经元系统激活的模仿行为或观察对象可以帮助孤独症儿童恢复和重塑休眠的镜像神经元。“Avatar”是真实人物在数字世界的虚拟化形象,孤独症儿童能感知到数字世界中的人物是自己的化身,给他们带来强烈的代入感和沉浸感,这种类似“镜子”的功能正好与镜像神经元的映射功能相似,可以唤醒孤独症儿童休眠的镜像神经元,因此,利用“Avatar”技术可以唤醒孤独症儿童休眠的镜像神经元,进而改善孤独症儿童的社交障碍。本研究将“碎镜理论”与“Avatar”技术融入孤独症儿童的教育干预之中,利用计算机视觉和图形学技术为每个孤独症儿童合成“Avatar”,并驱动“Avatar”的面部表情、语言和行为变化,然后制作融入“Avatar”技术的孤独症儿童教育干预情境教学动画和测评游戏,最终设计出一个孤独症儿童社交干预系统,旨在为孤独症儿童的教育干预提供一种新模式新方法,增强孤独症儿童的模仿和社会互动能力,促进孤独症儿童的康复。