现代化强国无一不与教育密切相关,教育兴则民智启,重教育则续国力,教育是民族文明进步的基础,是国家兴旺的标杆。作为基础教育的义务教育备受社会各界关注,城乡义务教育均衡发展成为教育均衡发展的必经阶段,也是提升我国整体国民素质的关键。论文以临洮县义务教育为主要研究对象,从社会学特别是教育社会学的角度研究临洮县义务教育均衡发展。临洮县作为西部国家贫困县,虽然实现了教育的基本均衡,但距离优质均衡仍有差距。本研究借助社会学的相关理论支持论文观点,根据临洮乡义务教育均衡发展过程中出现的问题,用社会学的视角看待临洮县义务教育的均衡发展,从宏观与微观两个层面分析临洮县义务教育均衡发展的影响因素,透过某些教育问题的假象找到阻碍因素,寻求有效的解决办法。首先,从社会、学校、教师、家庭和学生的层面寻找临洮县义务教育均衡发展的阻碍因素。其次,在原因分析方面采用宏观与微观相结合的方式,宏观方面是跳出义务教育研究的传统思维,用社会学的视角分析社会结构对义务教育的影响,分析社会变迁后的社会环境如何影响教育发展;微观层面则是从具体的学校、教师、家庭与受教育者,来探析义务教育向优质均衡发展面临的困境。最后,建议方面也采取从宏观到微观的方式。从构建良好的社会体系,创建良好的教育环境,到学校、家庭各方面的具体落实,为全面推进临洮县城乡义务教育均衡发展提供切实可行的建议。本研究在推进临洮县义务教育的均衡发展方面更侧重于社会结构因素的分析。优化临洮县社会结构,肃整教育行业,重视家庭对教育的影响,构建良好的教育环境,多维度地看待教育事业,尽最大可能减少阻碍教育发展的不利因素,为临洮县义务教育优质均衡发展提供合理建议。