思维导图是由Tony Buzan提出,上个世纪80年代传入中国,后来被广泛应用于教学的一种教学工具。通过文献研究发现,思维导图应用到教学中能够在一定程度上帮助学生总结知识、构建体系。随着教育信息化的发展,软件绘制的思维导图逐渐增多,但大多是以静态形式出现,存在交互性差等弊端,难以真正发挥学生的主体性。本研究着眼于一款操作简单、功能强大的思维导图绘制软件——万彩脑图大师,结合高中生物学科知识的特点、当代中学生的发展要求,进行了基于万彩脑图大师的高中生物学思维导图设计与优化,以提高学生学习兴趣,帮助学生构建知识体系,发挥动态思维导图的优势。本研究以建构主义学习理论、知识可视化理论、现代图式理论和脑科学基础为理论依据,通过阅读分析文献,梳理了国内外有关思维导图教学及设计的相关研究。在充分挖掘万彩脑图大师功能和优势的基础上,分析总结了基于万彩脑图大师绘制思维导图的制作原则及标准。为了充分了解目前高中学生思维导图的应用情况、学生和教师对应用思维导图的建议及期望,笔者进行了前期调查,确定了基于万彩脑图大师绘制思维导图制作的一般流程,并根据教材特点,按照不同知识单元、知识类型设计了制作案例,为一线教师提供参考。笔者将设计优化的思维导图应用到高中生物学教学中,通过问卷调查、学生访谈,得出以下结论:基于万彩脑图大师绘制的动态思维导图可以增强课堂交互性,发挥学生的主体性,提高学生学习生物的兴趣,帮助学生构建知识框架,加强知识的逻辑性。但由于笔者教学经验不足、试验样本较小等原因,可能会对试验效果有影响。笔者希望本研究可以为一线教师提供基于万彩脑图大师的思维导图制作案例,为动态思维导图应用到高中生物课堂中提供参考,并希望通过教育信息化的不断深入,基于万彩脑图大师的思维导图可以在生物课堂中有更好的应用方式,发挥动态思维导图的优势,形成成熟的思维导图教学模式。