阅读教学历来都是小学语文教学的重中之重,学生的阅读能力和阅读效率,直接关系到学生语文素养的养成。为提升小学生的阅读能力和阅读效率,2019年在中小学全面启用统编版教材,并在小学语文统编版教材中独立设置了阅读策略单元。阅读策略单元的巧妙设计,使学生能更好地分阶段地学习阅读策略,便于教师集中地整合阅读策略,进而帮助学生学会并掌握重要的阅读策略。由于目前统编教材刚投入使用,“阅读策略单元的特点是什么”,阅读策略单元“如何教”,成为广大教师最为关心的问题,也是最为困惑的问题。因此进行阅读策略单元的教材研究十分必要,通过阅读策略单元教材的深入研究,理解其编排特点,为今后的阅读策略单元教学做准备。本研究运用文献研究法、文本分析法、统计法等方法,以文章阅读学的方法论、教育心理学的迁移、习得理论以及接受美理论为研究的理论基础,对阅读教材的选文、编排特点等进行分析研究,进而探究阅读策略单元的特点以及阅读策略单元教学的建议。研究发现,阅读策略单元的编排具有以下特点:单元独立设置,凸显语文要素;单元选文安排,便于学习策略;单元整体设置,聚焦阅读策略;教学目标层层递进,螺旋式分布;内容呈现方式多样,强化单元语文要素;策略迁移运用,提升阅读策略能力。四个阅读策略单元具有相一致的共性,又具有一定的差异性。本研究最后提出了基于阅读策略单元教材分析基础上的阅读策略单元的教学建议。综上所述,通过本次研究,期望能让一线小学语文教师进一步分析教材中的阅读策略单元的编排特点等内容,并结合自身实际和教材特点灵活运用教材,总结改进阅读策略单元的教学,达成提升学生的阅读能力和阅读效率的目标。