多模态教学模式是指在教学设计过程中运用两种以上的符号资源和手段呈现教学内容,以调动学生多种感官参与语言学习的一种新型教学模式。对外汉语教学从本质上来讲,也属于外语教学,而将多模态教学模式运用于对外汉语教学的研究成果却很少。本论文以留学生初级汉语综合课为例,探讨了多模态教学模式在对外汉语课堂教学中的应用。首先,通过问卷调查的方法,对处在初级阶段留学生的汉语学习情况和学习习惯进行调查和研究,发现大部分教师都仍采用以单一的听觉模态为主的教学模式进行教学,教学形式的多样性不足,导致学生对于汉语学习的积极性不高,传统的语言模式教学已经无法完全满足于学生对知识的渴求和认知的提高。其次,以具体课程为例,运用多模态教学模式进行了较为具体和详细的课堂教学设计,根据实际课堂教学情况和对学生进行访谈,发现多模态教学模式有利于激发学生的学习兴趣和增加学生学习的动力,有助于提高学生的语言综合能力,改善课堂教学效果,提高学生学习汉语的自信心。最后,提出在运用多模态教学模式进行教学的过程中应注意的问题,如要结合教学目的、教学环节、课程内容、学生个体差异等选用适合的模态组合更有利于留学生初级汉语综合课的教学。因此研究在初级汉语综合课课堂中,利用现代多媒体技术和多模态教学模式进行教学具有一定的现实意义。满足了新时代下教学的主客观需求。