近几年来，我国学前教育受到了空前的重视，得到了大力的发展，同时给学前教师教育带来了前所未有的良好机遇。然而由于大学扩招，中职中专院校的生源质量急剧下滑，中专层次学前教师教育出现了诸多问题，特别是数学教学表现得尤为突出。本文正是基于这一事实，尝试对中专层次学前教育专业的数学教学现状进行系统的调查和研究，期望能够了解现状，查找问题，剖析原因，寻找对策，从一定程度上去改善教学。首先通过问卷调查、访谈和座谈等方式对邯郸地区六所院校的教学现状进行调查。调查结果表明，虽然时代在变、学生在变、专业在变、教学理念在变，但是幼师学校的数学课程标准多年没变，教师教学表现出太大的随意性，自由化程度严重。学生表现为学不会数学、不会学数学，没有一个良好的学习习惯。教师的“教”和学生的“学”严重脱节。教学目标、教学内容、教学模式都没有很好地切合学生实际，体现专业特色，彰显新时期的教育理念。本文围绕上述问题尝试从以下几个方面寻求对策：1）正确定位教学目的，制定详细、具体、完整的教学目标和要求，并在实践当中指导教学。2）实施预科教学，填补学生知识上的断层，使得学生能够听得懂学得会，为日后的学习打下坚实的基础。3）实施师生换位教学调动学生参与教学的积极性，解决教与学相脱节的问题，提高学生教育教学能力。4）通过学案导学来一步步引导学生预习、复习，养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习。教学实践表明，上述诸多措施是切实可行的。经过一个学期的教学改革，喜欢学数学、有学习自信的学生变多了。大多数学生已经开始认真听课、预习、复习、独立完成作业，初步养成了良好的学习习惯。