当今世界各国之间的交流合作日益密切，英语已经成为国际通用语言，以英语为非母语的国家都非常重视英语的教学和改革，致力于寻找实际而有效的外语教学方法。自七十年代以来，内容型外语教学作为一种培养合格外语人才的高效途径备受各国青睐，不断发展壮大。内容型外语教学把语言学习和学科知识学习完全结合起来。通过把教学的重点从教学语言本身转向通过学习学科知识来获得目标语言能力，使其从传统语言教学方法中脱颖而出。与传统外语教学的不同之处体现在它具有双重教学目标——语言目标和学科目标。我国于90年代中期开始借鉴这种先进的教学模式，尝试于自己的外语教学之中。这种教学模式鼓励学生从第一堂课开始就把语言作为工具来进行交流，拓宽了我国一线教师的教学思路，为我国的英语教学注入了新鲜血液。鉴于内容型外语教学的独特性，它的教学策略也必然具有不同于传统外语教学的特性。　　本论文首先对内容型外语教学进行了简要概述，在回顾国内外相关文献研究的基础上，以英语浸入式教学（目前我国外语教学中一种典型的内容型外语教学模式）为对象，采用课堂观察、访谈以及儿童语言数据交流系统——CHILDES三种研究方法，围绕其双重教学目标的关系以及教学策略展开研究。提出了三大策略:学科目标和语言目标融合策略、教师语言输入策略和促进学生语言输出策略。在此基础上，研究分析了具体的子策略。总之，三大策略可以有效发挥指导作用，帮助一线教师迅速掌握内容型外语教学的精髓，实现双重教学目标，提高外语教学成效。