英语不仅是学习英语国家文化科学知识,获取世界各种信息以及进行国际交往的重要工具,而且随着社会的发展,国家需要更多的英语综合能力较强的人才。新大纲、新教材、新教学方法、新课程体系等诸多方面改革力度正在加强,中等职业学校英语教学全面改革势如破竹。教材是课程的核心,教材决定了教学的内容和形式,是改革的重点,是英语教学改革向纵深发展的基础。现行使用的浙江教育出版社出版的《中等职业学校英语教材》(以下简称《浙教版》),这套教材自2005启用尽管取得了一定的教学效果,给职高的英语教学带来了新的动力,呈现出了新的景象,但是在使用的这近5年中,也发现了不少问题,目前浙江许多地方已经着手编制实验模块教材,这说明急需对职高模块教材编写做进一步的研究。本文依据教育学理论、语言学理论、语言学习理论、语言教学理论和教材评价理论的有关研究成果,综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法,在对《浙教版》和《新概念英语》的文本进行了分析研究的基础上,对其使用情况进行了调查研究,找出教材在使用中存在的问题,并对教材的编写改革提出了具体的建议。本论文共分为五个部分:第一部分:引言,介绍了模块教材编写的背景、研究的范畴及思路和方法。第二部分:系统阐述职高英语教材研究综述及教材编写理论依据。第三、四部分:通过对《浙教版》和《新概念英语》两种教材的整体描述、调查分析,提出对中等职业学校英语教材(基础模块)编写的思路。第五部分:结论。本论文希望能够为职高教材(基础模块)的编写提供一些建设性的建议,同时也希望探索出一条评估教材的新途径,以促进当前的职高英语教材的编写与使用。