本文主要研究中学生在英语交际中的语用失误。语用失误不是指语法错误,而是指说话不合时宜,或者说话方式不妥,表达方式不合习惯等导致交际不能取得预期效果的失误。外语教学的最终目的是使用目的语进行交际。然而,在跨文化交际中遇到的很多障碍不仅是由英语学习者的语法错误造成的,更主要是由语用失误所造成的。托马斯认为本族语者比较容易原谅非本族语者的语法错误,但对语用失误却无法接受。他们倾向于将非本族语者的语用失误归结于不友好或者恶意。尽管语用失误方面的研究已有很多,但仍有一些问题未被解决。 本文通过问卷的形式对197名中学生进行调查,研究他们的语用失误。数据结果显示在本次调查研究中,高中生和初中生的语用失误没有明显差异。现在中学生在答复感谢或赞扬时更倾向于接受而不是像以前那样通过拒绝或者否认来表示谦虚。调查结果表明,语用失误主要是由英语学习者的母语负迁移,忽视或不了解交际语境,不同的文化包括不同的思维模式、社会观念、价值体系等,不同的语用规则以及言语行为的不同实现形式所导致的。调查结果支持语言能力并不能保证语用能力,语用知识也应被纳入外语教学中的观点。结果还显示对感谢或者赞扬的传统应答方式正在发生着变化。最后,本文建议可以通过一些方法提高英语教师和英语学习者的语用能力和文化意识,避免在跨文化交际中产生语用失误。