目前,越来越多的学生选择了艺考这条道路,“艺考生”这个群体广受社会关注,但艺考生的培养存在着太多的问题亟需解决,故文章以四川双流艺体中学钢琴艺考生教学为研究对象,基于双流艺术高中教学情况的调查,归纳总结出钢琴艺考生教学中存在的问题,最后探究解决这些问题的对策。文章首先对成都市双流艺体中学的师资队伍、硬件设施、课程设置、教学情况、钢琴艺考情况等方面进行了深入细致的调研,并对一些多年带钢琴艺考生的有着丰富艺考经验的教师进行了深入的访谈,直击艺考考场,把握钢琴艺考的标准及其成功的关键点。通过观察、问卷、访谈等调查,发现了双流艺体中学钢琴艺考生的培养主要存在六个问题。一是教学方式的单一,大多数老师在教授的过程中,仅仅只用到了讲授法,教师在课上不能够灵活的运用教学方法,一般都是采用“教师说,学生弹”“教师示范,学生模仿”的教学方式;二是课程设置不太合理,双流艺体中学钢琴课设置占总课程的七分之六,这样的设置不利于钢琴艺考生的综合能力发展;三是教学与舞台脱节,钢琴教学并未和舞台实践结合在一起,大部分学生很少有舞台表演的机会;四是缺乏学生心理辅导,大部分学生缺乏心理的辅导,没有得到及时的心理疏通;五是家庭对学生的学习存在一定的影响,最后是缺乏对学生情感表达的培养,教师太过强调基础训练,忽略了学生对乐曲情感表达以及乐曲表现力的训练,而学生对乐曲的个性化理解与表达是艺考考场中成功的关键所在。然后,文章针对这些问题,并结合作者多年的艺考生教学经验及相关文献资料,深入探究解决这些问题的对策。一是要加强对艺考的考情分析,考情分析可以了解学生的考试情况,总结教学中的得失,以及考试的新动向及新形式的有效方式,是调整教学模式的重要的“风向标”;二是明确艺考生的教学目标,在坚持高分目标的同时,还要注重学生的综合素质能力的培养,要将学生培养的目标放的更远更长;三是遵循钢琴艺考生基础性、适宜性、实践性的教学原则,钢琴艺考生的教学有其独特之处,教师在教学过程中一定要把握好适宜学生这一重要原则,不可好高骛远;四是通过课堂、音乐会、钢琴比赛等方式加强舞台实践,舞台实践能巩固学生在课堂中所学的技能,学生能在一次次上台的过程中,逐渐形成良好的心理素质;五是加强学生的心理辅导,学校和教师应该肩负起学生心理辅导的责任,掌握学生的基本的情况、加强与他们的情感交流、联合学校、取得家长积极配合;六是培养学生的情感表达,可通过背谱、拓展学生的人文素养、帮助学生了解作品的创作背景、训练学生的听觉感受能力、提升学生的想象力、创造性训练等方式来让学生在演奏的过程中加入自己的理解,提高乐曲的表现力。