“任务驱动”教学法是以建构主义、人本主义教学理论为基础的教学法,是广大一线教师尤其是信息技术教师在探索和实践的教学方法。该教学法就是教师在课前设计有实际意义的、符合学生认知水平的、与学生的学习和生活密切相关的任务。课堂教学过程就是让学生自主或合作完成教师设置的任务,在任务的驱动下展开教学活动,在完成任务的过程中,使学生得到清晰的思路、方法和知识的脉络,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文首先从信息技术教育的飞速发展和国内外对信息技术教学法的探索现状入手,提出了对任务驱动教学法研究的必要性。接着介绍了任务驱动教学法的理论基础——建构主义和人本主义理论。建构主义以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义主动构建的学习理论,人本主义以学生的自我完善为核心,主张意义学习及自发的经验学习理论,构成了任务驱动教学法的理论基础。本文第三章,结合教学实践,对任务驱动教学法的优势、任务设计的注意事项、任务驱动的教学过程进行了详细的阐述。然后,通过开展的任务驱动教学实验,以有关数据和具体事例,总结了实验效果,对教学实验进行了反思,并以教学案例进一步说明任务驱动教学法的具体操作。本文在前人研究的基础上,结合本人的教学实践,在具体应用方面提出了自己的观点。论文的内容多以具体事例作为理论的诠释,使理论与实践相结合,更适合一线教育工作者阅读,希望能对广大一线教师,尤其是小学信息技术教师在教学过程中有所帮助。