本研究意在探讨济南市中学生和家长，对学校体育课程需求的现况，并依学生的不同性别、有否有运动代表队经验，及学生家长的不同性别、社会地位和运动习惯等为选项，探讨中学生和家长在体育课学习需求、校内体育活动比赛参与需求和校外体育活动比赛参与需求上的差异。本研究以济南市中学生和家长为研究对象，并以《济南市中学生和家长对体育课程学习需求问卷》为研究工具，以进行问卷调查为主，共计抽取学生500人、学生家长500人，合计1000人，有效样本924人；本研究并以访谈方式为辅，对部分学生和家长进行访谈。所得各项资料经统计分析后，所得结果归纳如下：一、学生和家长对体育课程学习需求情形(一)体育课学习需求共有情意目标学习需求、身心健康发展需求、运动能力发展需求、认知目标学习需求和教师教学需求等五个方面。学生以运动能力发展需求最高，教师教学需求最低。家长以身心健康发展需求最受重视，最低为教师教学需求。(二)校内体育活动比赛需求共有情意目标学习需求、执行体育法令的需求、体育活动规划的需求和竞技特殊价值需求等四个方面。学生以情意目标学习需求最高，最低为执行体育法令的需求。家长以情意目标学习需求最高，最低为体育活动规划需求。(三)校外体育活动比赛需求共有运动竞赛利益需求、学生辅导需求、竞赛规划需求和情意目标学习需求等四个方面。学生以运动竞赛利益需求为最高，最低为行政执行需求。家长以学生辅导需求为最高，竞赛规划需求为最低。二、不同选项的学生对体育课程需求的差异比较(一)对体育课学习需求，不同性别的学生，只有在认知目标的学习需求差异达显着。有否运动校队经验的学生，在运动能力发展需求差异达显着。(二)对校内体育活动比赛参与需求部分，不同性别的学生，在体育活动规划的需求和竞技特殊价值需求差异达显着。有否运动校队经验的学生，在情意目标学习需求、体育活动规划需求和竞技特殊价值需求差异均达显着。(三)对校外体育课比赛参与需求部分，不同性别的学生，并无差异存在。有否运动校队经验的学生，在四个方面均有显著差异存在。三、不同选项的学生家长对体育课程需求的差异比较(一)对体育课学习需求部分，不同性别、社会地位的家长无差异存在；不同运动习惯的家长，在情意目标学习需求和认知目标学习需求方面差异达显著。(二)对校内体育活动比赛参与需求部分，不同性别、社会地位的家长，并无差异存在；不同运动习惯的家长，唯有在体育活动规划需求差异达显著。(三)对校外体育活动比赛参与需求部分，不同性别和社会地位的家长，需求差异未达显著；不同运动习惯的家长，只有在学生辅导需求方面的差异达显著。