为了提高中小学校长领导的能力和学校体育绩效,增强青少年健康,培养具有德、智、体全面发展的建设者和接班人。对全面实施素质教育、完善学校体育工作管理机制,整合学校体育人力资源,构建和谐学校体育教育环境,实现学校体育目标具有重要的意义。通过文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,以中小学校长为研究对象,并运用领导科学、管理科学、体育科学、统计学等学科的相关理论与方法,对中小学校长领导行为与学校体育绩效关系进行了调查与分析。研究结果表明,学校体育工作中校长领导行为的管理理念和目标行为主要体现为,民主管理行为、关心激励行为、放任和专断行为四个因子。中小学校长的这四个行为,具有一定的效度和信度,能够较全面地反映中小学校长在学校体育工作中的领导状况。研究中采用逻辑归纳法,得出学校体育绩效的指标体系,分别是学校体育工作整体绩效、学校体育地位、学校体育工作指导思想、学校体育目的任务、学校体育发展规划、学校体育工作管理机构和规章制度、《体育与健康》课程、学校体育场地与器材、经费、学生体质健康状,学校学生体质健康水平、学校体育教师数量和专业水平、体育工作满意程度,专家调查表明上述指标体系能够反映学校体育绩效。以山西省中小学体育绩效的实证调查表明,近六成中小学体育绩效自我评价为较好的状态。研究中采用回归分析的方法检验了中小学校长领导行为四个因子与学校体育绩效的关系假设,分别是中小学校长领导行为的管理理念和目标行为与学校体育绩效呈正相关,中小学校长的民主管理行为与学校体育绩效呈正相关,中小学校长的关心激励行为与学校体育绩效呈正相关,中小学校长的放任和专断行为与学校体育绩效呈负相关。论文据此提出了变革中小学校长学校体育中领导行为和提高学校体育工作绩效的若干建议。