高职英语课程作为高职教育一门重要的公共课，如何能更好地帮助实现高职教育的培养目标，促进学生就业，同时能服务于培养复合型人才的要求，并且为学生的终身学习与职业发展奠定扎实的基础，充分发挥基础课程的功能。这是高职英语教学研究者和实践者亟需分析清楚与解决的问题。在当前大部分高职院校中，英语教学仍然重知识传授，轻能力培养，尤其是职业素质的培养，是本科英语教学的“缩小版”，与“培养具有从事本专业实际工作的职业素质和综合能力的高级技术应用型人才”的国家职业教育培养目标不相适应。针对这一问题，在文献研究的基础上，结合高职教学实践，通过调查研究,在分析职业素质内涵和我国社会经济发展对高等职业教育人才素质要求的基础上，分别从教学理念、教学模式、教学方法、课程框架、师资配备、设施配置等方面着眼，仔细剖析，寻找当前教学现状与高职培养目标间的差距，借鉴国外外语教学CBI教学理念及VESL课程教学模式，明确了高职公共英语教学必须创新教学理念---以职业素质为导向，与各个专业相融合，选取匹配的教学模式---3S教学模式，利用现代化的教学设施与方法，加强师资队伍建设，优化提升教学环境，实行多元英语能力测评机制，才能充分实现高职英语教学的特色，发挥其应有的作用，形成科学、合理、富有创新性与实践性的高职英语教学理论，充分实现职业素质导向下高职英语教学的特色和作用，为高职英语课堂教学提供有建设性意义的指导，为高职英语教学改革提供依据和借鉴。