词汇作为学习英语的基础,在英语教学中非常重要。但是,中学英语词汇教学仍存在一些问题。许多教师只是简单教学生读单词,之后解释词汇的意义,从而导致学生对英语词汇学习丧失兴趣和信心,且学生缺乏自学能力、创新意识不足。鉴于此,本研究尝试运用联想记忆策略进行英语词汇教学,以期验证这种方法的效果。本文选取江苏省某中学高二两个班的100名学生进行实证研究。同一个老师在实验班采用联想记忆策略教学,在对照班采用传统的词汇教学方法,实验持续17周。对两个班的学生进行了一次前测和两次后测,以检测学生的词汇量和词汇运用能力是否有了提高。实验前后对实验班的学生进行同一份问卷调查,分析实验后学生对英语词汇学习的兴趣是否有所增强。此外,实验结束后还对实验班的学生进行了一次访谈以验证联想记忆策略实施的有效性。数据表明,实验班的后测成绩较控制班有了显著进步,说明联想记忆策略可以拓宽学生的英语词汇量,提升他们的词汇应用能力。此外,问卷调查和访谈的分析结果也表明实验班学生的学习兴趣比实验前有显著提高。研究结果对高中英语词汇教学有一定的启示和指导意义。