“十一五”期间教育部、财政部安排专项资金支持全国重点建设职教师资培养,内容涉及中职专业师资培养培训方案、课程和教材。本论文通过调研发现虽然中职教师培训机会较多、培训内容较丰富,但缺乏有针对性的培训教材,更缺少具有指导中职专业教师培训教材开发的理论或模式。教材是组成教学过程的四个基本要素之一,是教师培训课程内容的重要载体。因此,构建中职专业教师培训教材的设计模式,开展对师资培训教材设计的研究和实践,是当前教育技术学研究者面临的一个重要研究课题。首先,本论文对现有教材设计通用模式进行分析与整理,结合多渠道调研所获取的我国中职专业教师培训需求,引入职业活动要素,改进以强调理论逻辑为主的传统培训教材设计模式,提出基于职业活动的中职专业教师培训教材的设计模式。该模式从职业活动中获取教师培训教材内容、以教学活动为载体序化教材内容,详细阐述了中职专业教师培训教材设计的要素和方法,包括教师职业活动分析、教材内容选取、教材知识结构设计和教材微观设计等。其次,为了验证所提出的中职专业教师培训教材设计模式指导实践的可行性,本论文在该模式理论指导下,开展基于职业活动的中职计算机网络专业教师的培训教材设计与撰写工作,撰写完成了样章《网络工程施工学与教》全部内容:网络拓扑图绘制、线缆制作、布线及样章教学能力分析。最后,本论文采取问卷调查和访谈形式,对教材设计总体框架和样章内容进行评价。参与评价的教师对教材设计模式和框架体系予以肯定,对教材内容组织方式给予充分的认可。调研评价结果进一步验证了基于职业活动的中职专业教师培训教材设计模式指导实践的可行性和合理性。本论文提出的基于职业活动的中职专业教师培训教材设计模式融合了职业、技术、教育为一体的设计目标,该设计模式具有一定的示范性和推广性。