新时代数学教育的根本任务是在落实立德树人的根本使命下充分发挥出思政教育的价值。数学课程思政不仅能够实现知识的传授,同时也能够帮助高中生确立正确的价值观、人生观和世界观,在课堂教学中通过润物无声的方式实现立德树人的根本任务,实现德育和智育的协同发展。在理论研究上,数学课程思政是数学课程在落实立德树人上所具备的独特育人价值,是在数学教学过程中融入课程思政理念,充分挖掘隐藏在数学课程中的思政资源;数学课程思政具有培养学生数学品格、引领学生价值理念和提升学生文化素养的重要育人价值;高中数学课程思政包括家国情怀、个性品质、哲学观点、数学思想、数学审美和数学理性精神等几个方面的内容。在实践探索上,根据数学课程思政的教学特点,数学课程思政的实施要坚持知识传授与价值引领相结合、显性教育与隐性教育相结合、身心发展与社会要求相结合、数学德育与学科特点相结合的原则;数学课程思政的实施采取片段式融入策略、旁注式融入策略、问题式融入策略、短文式融入策略和写作式融入策略。学生问卷调查和教师访谈的结果表明,高中数学课程思政实施中主要存在学生、教师和数学等三方面的问题,即学生自身的压力,教师对分数的要求以及教师自身的教学水平,数学学科本身的抽象性过强,且教学内容较多。针对上述存在问题,高中数学课程思政实施的教学建议包括:高中数学课程思政的育人理念需要扎实落实;育人内容需要丰富多彩;高中数学课程内容需要与思政紧密联系;高中数学课程思政的教学方式需要多种多样。