当前,英语教学资源十分丰富,使我们对其开发利用有了相当大的选择余地,但同时也对教师如何开发与利用这些丰富的资源提出了更高的要求。如何合理有效地开发英语教学资源,为学生提供贴近生活、关注时代的丰富的课程资源,使其更好的辅助高中英语教学,是教育者们十分关注的话题。希望通过本研究,为高中英语教师在开发与应用英语教学资源方面提供一些建议,方便英语教师的教和学生的学,进而提高英语教学质量。基于此,笔者以山西大学附属中学、临汾一中、长治二中、洪洞五中、刘村实验中学及沁县中学六所高中的60名英语教师作为研究对象,通过文献资料、问卷调查、数理统计方法对高中英语教师在英语教学中开发与应用英语教学资源的情况进行了理论与实证研究。同时,作者从中选择了360名学生进行问卷调查,以期进一步分析高中英语教师对英语教学资源的应用现状。本文主要围绕以下三个问题展开:1.高中英语教师对英语教学资源的认知情况如何?2.高中英语教师是如何开发英语教学资源的?3.高中英语教师是如何应用英语教学资源的?本论文通过调查问卷收集数据,采用SPSS 23.0和Excel对数据进行分析处理,具体采用了单因素方差分析法。调查结果发现:总体而言,城市高中英语教师对英语教学资源的认知、开发与应用均优于乡村教师。另外,41至50岁的教师对英语教学资源有更全面的认知且能更有效地开发与英语教学相关的、针对性强的资源。31至40岁的教师能充分利用多种英语教学资源,有效提高英语教学质量。针对具体的教学资源而言,高中英语教师倾向于对纸质资源的开发及应用,尤其是英语课本与参考书,但没有认识到英语报刊和文学作品在英语教学中的重要作用;对活动资源的开发及应用均不到位,未意识到英语实践活动的重要性;能充分利用各种网络教学资源和现代多媒体设备辅助教学,但缺乏主动开发网络和多媒体教学资源的意识;注重教师之间的合作探讨且能关注学生的学习需求,但没有重视家长在实际教学中的重要地位。针对以上调查结果,笔者提出了相应的建议,以期为高中英语教师在开发与应用英语教学资源方面提供一定参考。