科学是一个国家发展和社会进步的源动力,一个人的科学素养要从小培养,所以小学《科学》教育在培养学生的科学素养方面起着至关重要的作用。尽管我国小学《科学》教育已经取得了不少的成绩,然而在教学的实践中依然存在着教学资源匮乏、学生主体地位缺失、探学活动少等问题。随着新技术的不断涌现,很多研究者致力于把新技术应用到教学的实践中去,用来提高教学质量和效果,把AR技术应用于教学中就是其中之一。在这样的背景之下,本研究致力于把AR技术应用到小学《科学》的教学活动中,来探究AR技术的应用对学生学习科学的学习兴趣与学习效果的影响。围绕上述的研究内容,本研究主要开展了以下4个方面的工作:（1）理论的研究。阐述了研究背景和意义,归纳了国内外的研究现状,明确了增强现实的概念,回顾了增强现实发展的历程,总结了增强现实的基本特征,概述了小学科学课程的性质与基本理念,并讨论了增强现实在小学《科学》教学的应用中所依据的教育学理论。（2）AR教学资源的开发。在教学资源开发之初,进行了开发思路的梳理,拟定了开发流程,为后来的软件开发奠定了基础。然后进行了需求分析,包括目标分析、学习者分析、教学内容分析、实现资源分析。同时,结合前人的研究成果,得出增强现实软件设计开发的原则。最后利用Unity 3D软件开发了小学四年级《科学》中《认识骨骼》的AR教学资源。（3）应用研究。首先进行教学的准备,包括教学案例的设计、实验对象的选择、调查问卷与测试卷的编写等。开展过应用之后,通过对实验班和对照班的随堂测验成绩的分析,发现AR技术应用到小学《科学》的教学活动中,能够有效激发学生的学习兴趣,提高学习效果。（4）研究总结。在完成上面的一系列工作之后,对本研究的成果进行了总结,同时也分析了研究的局限性以及对于AR应用教学的展望。通过将AR技术引入小学《科学》的教学活动中,可以很好的解决教学资源匮乏的问题。利用AR虚实结合的特点,可以创设教学情境,让学生达到“沉浸”的状态。利用AR实时交互的特点,采用探究式的教学模式,充分发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,从而提高学习效果。