微信因其创新的运营理念、交互方式以及优越的技术支撑等特点,已经广泛应用于各个领域。伴随着陕西师范大学两批信息化示范课程的建设,在教育信息化与移动学习快速发展的趋势下,微信在教学中的应用也逐渐成为了学术界的研究热点。目前国内关于微信的应用研究很多,但多数研究成果是从传播、广告的专业角度展开研究的,而将微信应用在教学中的学术研究很少,其成果也是各有侧重点,缺乏完整、系统、可借鉴的应用途径。本研究是以陕西师范大学公共课《现代教育技术》网络课程为例,结合微信的功能特点与课程特征以及学习者的需求,根据课程设计理念来制作微学习资源,通过“微信订阅号+微信群”来推送共享微学习资源,以此来探究微信在高校教学中的应用实践效果。本论文共分6章内容：第一章,导论,对本论文的研究背景、研究目的和研究意义进行了论述,并就国内外对于即时通讯社交软件的研究现状进行了综述,在此基础上提出了本研究的思路与方法,设计出了本论文的结构框架。第二章,相关概念和基础理论,系统地阐述了本论文涉及到的微信、微信公众平台、微信群的概念、功能特点、应用优势以及功能模型；并根据论文的需要,提出了支持本研究的基础理论。第三章,微信在高校教学中应用的前期分析,首先就《现代教育技术》的课程特点,分析了网络课程模块与课程目标、课程内容与评价考核；其次采用问卷调查法,制作了调查学习者应用微信的基本情况问卷1,通过SPSS软件统计,分析学习者应用微信的基本信息以及使用微信相关功能的习惯,针对答卷者的建议了解学习者的需求,为后续微信在教学中的设计与实施奠定基础。第四章,微信在高校教学中的设计与实施,首先从课程资源、微信公众平台、微信群等三方面设计平台与内容,并以陕西师范大学雁塔校区的80名教育硕士为实验对象展开应用实践,通过“微信群+微信公众平台”进行主题讨论和课程答疑、推送图文式的微学习资源,以此实施微信在《现代教育技术》网络课程中的应用。第五章,微信在高校教学中应用的效果分析,首先从微信公众平台系统自带的统计板块中,进行了用户分析、图文分析可以看出每天定时推送的微学习资源的查阅情况,以附表的形式整理了每一条学习资源的应用情况；其次从长安校区随机抽取选修《现代教育技术》课程的80名学习者作为对照组,将其信息化教学设计、实践作品集、网络考试、笔试以及期末总成绩与实验组的80名雁塔校区的学习者的相应成绩做了比较,分析微信在教学中的应用效果；再次,制作了微信应用效果的调查问卷2,通过问卷星发放在实验组的微信群中,利用SPSS软件统计,从微信在教学中使用的基本情况、应用态度、教学效果等方面了解应用效果；最后,了解了阻碍学习者应用微信的影响因素以及这次实验学习者对这种方式的方法评价,分析应用价值。第六章,总结,得出本论文的研究结果,纵观应用研究的过程,提出改进后续研究的建议,并找出本研究的不足之处,简述后续工作。