本论文研究的主要目的是结合以往关于学习理论、成就目标定向、时间管理倾向与学习兴趣的理论研究成果,以我军某军事院校飞行学员为研究对象,从成就目标定向、时间管理倾向入手,主要探索我国军事教育环境下的军校大学生(飞行学员)学习绩效机制的理论问题。目前,有关军校大学生学习绩效领域的一些实证研究往往是从单一变量(如学习动机、情绪意志、学习兴趣等)入手来研究其对学习绩效的影响,而将成就目标定向作为时间管理倾向的前因变量,学习绩效作为时间管理倾向的结果变量,来探讨这些变量维度间的中介作用与缓冲作用对学习绩效机制模型的影响的实证研究还不多,而将学习兴趣作为调节变量放入到学习绩效系统机制模型中的研究更是寥寥无几。开展以成就目标定向、时间管理倾向、学习绩效机制、学习兴趣为变量的实证研究将有助于我们更深入的理解学习绩效的发生发展过程,最终描绘出军校飞行学员学习绩效影响机制的模型,并从理论上检验提高学习绩效水平的管理思路,这对于科学的制定军事训练策略,实施更加有效的教学措施,培养新型军事人才,推动空军战斗力提高具有重要的现实意义。本论文主要采用理论研究与实证研究相结合、文献研究与问卷研究相结合、定性研究与定量研究相结合的研究方法。研究一:文献研究本研究计划采用理论研究的方法,对近二十年中外有关目标定向、时间管理、学习兴趣之间关系研究的文献,以及一些基础概念研究的文献做一个文献综述。进而总结了以往研究的结论与有待进一步研究的问题;最后我们根据前面文献研究的内容,初步提出了基于成就目标定向、时间管理倾向的学习绩效影响机制模型。研究二:问卷研究本研究计划采用问卷研究的方法,结合文献研究中的研究结果,主要以我空军某军事院校飞行学员为样本,运用相关分析、多层线性回归分析、聚类分析等统计方法,考察了基于成就目标定向、时间管理倾向的学习绩效的各种直接作用、中介作用、调节作用机制。最后本论文将在以上研究结果的基础上,对本论文的研究结论、理论进展、研究局限,以及研究的理论意义与现实意义进行总结,并提出未来研究的展望。本文最后得到了以下几个主要研究结论:(1)时间管理倾向的时间效能感与时间监控观与学习绩效呈显著正相关。成就目标定向的掌握目标、成绩趋近目标,与学习绩效呈显著正相关。(2)时间管理倾向对学习绩效有正向直接影响作用,成就目标定向对学习绩效有正向直接影响作用。(3)时间管理倾向在其前因变量成就目标定向与学习绩效之间具有中介作用。(4)学习兴趣在时间管理倾向与学习绩效之间有缓冲作用。(5)学习绩效对时间管理倾向与成就目标定向有正向影响作用。(6)根据学习绩效机制研究的整合模型,在军校思想政治教育中,应重视成就目标定向和时间管理倾向建设相结合,更加关注学习兴趣水平,以提高军事学习的绩效。