随着近几年大学生心理健康问题的增多,各高校对大学生心理健康教育的关注随之增多,"大学生心理健康教育"课程也成为很多大学的必修课,对大学生心理健康教育课程教学质量的评价也纳入各高校的议事日程,但对于这门课程教学质量的评价各高校一般采用全校通用、各课程通用的指标体系,妨碍大学生心理健康教育课程的建设发展,阻碍了大学生心理健康教育课程教学质量的提升。所以,本文拟建构大学生心理健康教育课程教学质量评价的指标体系,以公平公正考核教师教学质量,促进本课程教学质量的提升,推进本课程的建设。目的:构建大学生心理健康教育课程教学质量评价指标体系。方法:在分析大学生心理健康教育课程教学质量的影响因素基础上,结合现代教育评价理论,初步构建大学生心理健康教育课程教学质量评价指标的基本框架;采用Delphi专家咨询法,在基本框架的基础上进行增减,最终确定各级指标及权重值。结果:共进行2轮专家咨询,两次咨询表回收率均为88%,权威系数为0.905。构建的评价指标体系包括4个一级指标,9个二级指标,29个三级指标。结论:基于Delphi专家咨询法建构起大学生心理健康教育课程教学质量评价的指标体系具有科学性、客观性、可信性。