我国地理教室建设的相关思想,在20世纪早期就开始被提出并逐渐被重视。地理课程改革不断深化,对学生的学习方式、教师的教学方式等提出更高的要求,传统课堂教学的软硬条件已滞后于现代地理课堂教学的需要,这就要求教学手段的更新以适应时代的需要。2017年修订的普通高中地理课程标准中提出地理教室的相关建议,地理教室作为校内地理教学的环境条件被列入新课程标准当中,高效实用的地理教室的建设和使用对于地理教学是必要和迫切的。地理教室在构建以学生为主体的课堂教学、提高教学的直观性、突破重点难点等方面起着重要的作用。各地区学校虽响应新课程改革的号召,花费物力财力建设现代化的地理教室,但使用率较低,使用中存在不当和问题,有的学校甚至没有建设地理教室。发现高中地理教学在使用地理教室中存在的问题,探究如何充分有效利用地理教室进行课堂教学、提升教学效果对于地理教学的改进具有重要意义。本文运用文献法,根据文献、论著及网络资料,归纳整理了国内外地理教室的起源和发展历程,概括地理教室相关概念及理论基础,并发现地理教室的建设和使用问题。此外,笔者根据新课标解读中对于课程结构的相关介绍和分析,对地理教室中适合高中地理必修部分教学的资源进行了整理。根据发现的问题和对新课程结构的分析,结合相关理论,运用问卷调查法、访谈法和实地考察法,形成研究体系,展开调查,向活跃在一线的地理教师和学生发放问卷,并对教师进行访谈,实地考察一些地理教室,获取有关地理教室的建设和使用情况信息,对其进行处理和分析,系统总结高中地理教学在利用地理教室方面存在的问题,针对分析结果提出有效利用地理教室,提高课堂教学质量的建议。通过文献研究和调查研究,笔者初步了解了高中地理教学在使用地理教室中存在的问题,针对这些问题,探究利用地理教室提高课堂教学有效性的建议:1、积极学习和参与,增强对地理教室的了解和设备的使用操作能力;2、健全地理教室保护措施,提高地理教室的开放程度;3、更新教育观念,创新教学方法;4、优化教学模式,注重总结和练习;5、有效组织课堂,引导学生合理分配注意。笔者希望通过这些建议,提高高中地理教学对地理教室使用的重视,为地理教室的有效使用提供支持和指导,促进课堂教学有效性的提高。