STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)、环境(Environment)的英文缩写,STSE教育则是研究科学、技术、社会、环境及四者相互关系的综合性交叉学科。STSE教育理念强调在教育中注重学科与科学、技术、社会、环境的相互联系,重视人的终身发展,其宗旨是培养具有科学素养的综合型人才。随着社会科技的不断发展,市场对人才的要求越来越高,使得STSE教育理念在时代发展中脱颖而出,并指导人类站在一个新的角度去审视人类社会文明发展。2017年版《普通高中物理课程标准》明确提出:物理学作为自然科学领域的基础学科,旨在培养学生的物理学科核心素养。在教育教学中,教育工作者要让学生认识到科学本质以及S·T·S·E的关系,形成科学态度、科学世界观和正确的价值观。本文以H省A中学高中物理教师与学生为样本,对高中物理教学与STSE教育现状进行调查研究;并在STSE教育理念指导下结合相关理论进行物理教学设计,让学生在学习物理理论知识的同时,认识到物理知识与科学·技术·社会·环境的关系,体会到物理学科的意义。本文首先利用文献研究法了解STSE教育。在解读、分析STSE教育相关文献后,对STSE教育的产生背景与研究进程及现状进行整理,总结STSE教育的内涵与特点,梳理STSE教育的相关理论。其次,利用内容分析法对现行人民教育出版社出版的高中物理教科书中的STSE内容以及其呈现方式进行分析整理,并归纳总结高考全国卷Ⅰ(物理)中的STSE试题。另外,通过问卷和访谈的方式进行调查工作,用以掌握研究对象的基本情况。最后,结合物理课标的要求,在物理教学设计中渗透STSE教育,并根据学生测评结果分析此次教育实施的效果。将新型教育理念——STSE教育理念引进高中物理课堂,可使侧重于建立物理理论知识体系和提高解题能力的应试教育现状得到改观,有利于学生的全面发展。