随着二语习得研究和认知心理学研究的发展,许多语言研究者和教学者越来越意识到,在影响语言学习者语言学习的诸多因素中,外语学习动机有着至关重要的作用。外语教师只有了解学生的外语学习动机情况,才能及时采用适当的教学策略,从而激发和培养外语学习者的动机,以期提高外语教学效果。到目前为止,国内外许多专家和学者都对外语学习动机进行了大量的研究,然而研究对象主要集中在普通高校本科生和中小学学生,专门以高职院校非英语专业学生为研究对象的研究较少。因此,在前人研究的基础上,本文通过问卷调查和访谈的方式对江西省范围内5所高职院校的447名非英语专业学生英语学习动机现状和影响英语学习动机的因素进行了调查。在得到问卷调查的数据后,本人对这些数据进行了分析,对相关学生进行了访谈,得出了以下结论：当前江西省高职院校非英语专业学生英语学习动机主要为证书型和工具型动机,有相当一部分学生英语学习态度不端正,英语学习目标不明确,缺乏英语学习兴趣和英语学习动机。在影响非英语专业高职生英语学习动机因素中,社会、学校、父母、教师、个人自身情况等因素对英语学习动机均产生了不同程度的影响。通过对上述问题的分析,进而提出了相应的英语学习动机激发与培养策略。最后,作者指出了论文写作中的不足,以期在以后的教学实践中能够继续进行探讨,从而能够提高非英语专业高职生的英语学习动机,提高学生的英语水平和能力。本文共分五个部分：第一部分为前言,阐述了本研究的背景、选题的缘由、研究的意义、相关概念界定和论文的基本框架。第二部分为文献综述,介绍了与本论文相关的动机基本理论基础和国内外关于外语学习动机的研究成果。第三部分为高职院校非英语专业学生英语学习动机的调查,对江西省非英语专业高职学生的英语学习动机现状与影响学生英语学习动机的因素进行了详细的调查分析。第四部分为培养非英语专业高职生英语学习动机的策略。第五部分为结论,简要叙述了研究的结果,并提出研究的不足与展望。