话语权是公民提出建议、发表意见的权利。微博时代的到来、沟通渠道的拓宽为大学生话语权的实现提供了良好的物质基础。本文根据话语权的实现程度,提出话语权实现的“三个层次”,并分析了微博时代下大学生在话语权实现过程中出现的困境。在此基础上,深入研究与探讨了大学生在实现不同层次话语权时容易出现的问题,并提出了相应的解决策略,为大学生的健康成长与高校的和谐发展提供了参考。全文分为三大部分。第一部分是对“话语”、“话语权”概念的界定与分析,并进行理论创新的部分,试图通过一种新的思维方式对话语权进行解读。首先,笔者明确对“话语”及“话语权”进行了界定,并从葛兰西、福柯、马克思等人的话语权概念历史演变中概括出了现代意义上话语权的基本内涵。其次,笔者从“话语权”这一概念入手,将话语权与当前时代相结合,概括出了话语权的五大主要特征,并在此基础上将话语权的实现分为了“三个阶段”。第三、根据前文的论述,提出了话语权实现的“三个层次”假设,从对三层次假设内容、内在结构与相互关系、主要影响因素三大部分进行论述,形成较为完善的论证体系。第二部分,是全文的重点,为全文的第二、三章。笔者结合当前的时代特征与上文的“三层次”理论,分析了微博时代公众话语权的变化。在对大学生话语权的实现现状进行分析的过程中,笔者从大学生的内在需求及动机方面入手,分析大学生行使话语权的深层原因,同时,结合新时期大学生具有的鲜明时代特征,从其行为方式、群体特征、心理状态、社会意识、价值观念这几个不同方面阐明了当代大学生群体在话语权的行使过程中所表现出的特点,进而揭示出大学生话语权实现困境与大学生话语权实现过程中的主要矛盾,并归纳出大学生话语权实现过程所产生的现实性问题。第三部分,是全文提出具体解决对策的部分。根据第二部分对大学生话语权实现现状及实现困境的梳理,在此基础上,提出具体的意见与措施,试图构建与完善大学生话语权的实现机制,为提高大学生参与国家民主政治生活的积极性、提升大学生话语权的正面意义提供参考。