大量的研究表明,母语迁移在二语习得研究中一直被认为是很重要的课题,它可以简单地理解为母语对外语学习的影响。近年来,随着语言界和学术界对中学生英语教学的研究,母语迁移的现象也越来越受到重视。母语迁移主要包括正迁移和负迁移两个方面,本文在前人研究的基础上,从中学生英语教学视角和对母语迁移的正负两方面进行研究分析,指出中学英语教学中母语迁移的表现及其本质,并分析其原因,进而提出建议。通过采集研究写作样本,对学生翻译中所出现的现象进行分类统计和研究,笔者发现母语迁移不仅表现明显而且涉及到多方面,多层次：从词汇到句子,从句子到篇章,从文化到思维模式。母语迁移既有消极的一面,也有积极的一面。鉴此,笔者认为在中学英语教学中,正迁移和负迁移都要正确对待,要利用好正迁移,克服负迁移,合理改进教学,帮助学生形成良好的英语思维习惯,探索适合中学英语教学的教学策略,从而减少外语学习中的困难,增强学习效果。